lundi 11 novembre 2019

A bientôt!

Me ha encantado trabajar en este blog (aunque al principio, no parecía convencido).
He hecho todas las entradas obligatorias, impuestas por la asignatura de Procesos y Contextos educativos. En teoría, tendría que cerrarlo, porque se acaba la asigatura.
Pero al final, no creo que lo voy a cerrar definitivamente. Puede que lo continué después, hablando de otros temas, siempre relacionados con el mundo educativo.

He evolucionado mucho a lo largo de estos meses, y no creo que piensé igual que el Reyno quien se presentó en la primera entrada. Tendré que pensar un poco en mis objetivos, en las mejoras que podría añadir, y esto necesita tiempo.

Por esas razones, voy a cerrar este blog (por un momento, al menos).

Hasta luego, à bientôt, y merci beaucoup por haber leído ce blog!


samedi 9 novembre 2019

ACTIVIDAD DE REFLEXION Y ANÁLISIS Nº 20: “Imagínate que estás en el año 2030

En esta entrada, posiblemente la última antes de los examenes, tengo que imaginarme en el año 2030 y recuerdarme como era en 2019, comparando los elementos que constituyen el sistema educativo (al menos, destacar algunos de ellos).

Hay que representarse el futuro dentro de 10 años para comparar:

En mi opinión, en de los institutos, todos los alumnos llevarán uniformes para suprimir las diferencias sociales dentro de las estructuras. Algunos alumnos se ilusionaran pensando en el sistema actual, en el que llevamos la ropa que queremos.

Los alumnos no llevaran mochilas, los profesores sólo utilizarán diapositivas, documentos que los alumnos descargarán volviendo a casa para reparsar las clases y ordenadores estarán dispuestos en las clases para el uso de los alumnos.
Será mucho más práctico que el sistema actual, el sistema ancestral, digamos, que consiste en escribir a la mano. Hoy, los alumnos están empazando acostumbrandose a las "nuevas tecnologías" (que ya tienen entre 25 y 40 años, pero da igual). Hablamos de un futuro en el que nuestra sociedad hará reducido los problemas de espalda para los niños, una utopía.

Los alumnos tendrán horarios que les permitan practicar actividades fuera del aula (arte, deporte, etc.). Podrán descansar por la tarde, cambiando con el ambiento de las clases.
Hoy en día, con los horarios escolares actuales, todos los alumnos no pueden permitirse prácticar esas actividades (un alumno que debe coger sus hermanos pequeños antes de volver a casa, para ocuparse de ellos durante la ausencia de los padres puede tener dificultades para practicar cualquiera actividad).

El Estado se dará cuenta de la importancia de la educación y va invertir más en ella. Los profesores tendrán un salario más alto y los futuros docentes mejor formación. El Estado animará a los estudiantes para que se hagan profesores para compartir sus concocimientos.

El mundo avanza tan rapidamente que no sabemos como será el futuro, pero no creo que se quedé igual que hoy.

¡Hasta luego!



vendredi 1 novembre 2019

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS nº 6 - “LIBRO BLANCO DE LA PROFESION DOCENTE Y SU ENTORNO ESCOLAR”



En esta entrada (que llevo con retraso, pero aquí está), voy a presentar brevemente un documento que habíamos visto en clase: El Libre Blanco de la Profesión Docente.

¿Quién lo ha mandado? : El Ministerio de Educación
¿Cuándo? : En 2015, bajo el gobierno de Mariano Rajoy.
¿Quién lo ha redactado? : El filósofo José Antonio Marina (abajo).



Este informe trata de preguntas sobre la mejoración del sistema educativo español, del papel de la profeción docente, de como permitir una mejor formación de los futuros profesores, animar a sus formadores para fomentar el deseo de trabajar en el sistema educativo, y en general de las medidas que el gobierno debería emprender para arreglar los problemas que rodean la educación en España.

En mi opinión, este informe es importante porque sirve de guía para los docentes españoles de nuestra época. Este documento tiene buenas ideas, pero podemos imaginar que vendrán, con el futuro, otras ideas para mejorar el pensamiento en cuanto a la profesión docente.

ACTIVIDAD DE REFLEXION Y ANÁLISIS Nº 19 - ¿Te cuento una historia?

Doy consigna : "Te proponemos que trates de identificar algún conflicto que consideres que se podrá producir dentro del aula y describe alguna medida adecuada".

Entonces, imaginamos que son alumnos de una clase de 2° de Bachillerato, en clase de Historia del Arte.
Son las cuatro de la tarde, o las cinco, no me acuerdo, de toda forma las clases terminaban a las seis de la tarde...

El profesor presenta un cuadro de Gustave Moreau "Salomé dansant devant Hérode":


El cuadro representa el personaje de Salome, bailando ante Herodes, el gobernador de Judea, para obtener la cabeza decapitada de Juan de Bautista, un pesonaje importante de la religión cristiana.
El profesor explica a sus alumnos que Salome está representada como muy sexualizada, tentadora.

Un alumno contesta que está vestida igual que una prostituta, lo que es díficil de contestar, cuando, de repente, una alumna (la llamamos "chica A") compara a Salome con una compañera suya ("Chica B"), insultandola implícitamente de prostituta delante de toda la clase (dos delegados, el profesor y el resto de los 15 alumnos del grupo). La Chica A no parece haber dicho esto con mala intención, para ella, solo era para bromear. La Chica B se queda sin hablar, desconcertada.

Entonces, siendo el profesor de Historia del Arte, ¿que haría?

Mandaría a la Chica A que se excuse inmediatamente por haber dicho esto. Es una cosa que considero como intelorable dentro de una clase. Si no hay más problemas durante la clase, hablaría con la Chica B (o con los delegados, si no está dispuesta para hablar) al final para saber si esas cosas ocurren con frecuencia.
Avisaría el profesor principal (se llama así en Francia, pero en España debe ser un "Profesor tutor", me imagino), dependiendo de su respuesta (o de la respuesta de los delegados).




En una realidad alternativa en la que no soy el profesor:
en esta clase, nadie contestó, ni los delegados, ni el profesor, ni los alumnos...

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS Nº 18 - ¡El tutor ideal!




El tutor ideal.
Estamos hablando de las competencias que tendría un ser humano que guía, ayuda, orienta a otros seres humanos. Siempre es díficil describir un ser "ideal", "perfecto", sin imaginar un dios... ¡o un robot!
Para mí, sería una persona con pocas caraterísticas destacable (para un ser humano), pero sus caraterísticas serían imprescindibles para actuar con jóvenes.

El tutor ideal debe ser:

-Atento, para que sus alumnos confien en él, pero también para notar las diferentes dificultades que pueden encontrar (aunque no sepan que están expuestos a esas dificultades).

-Respetuoso, porque desde un punto de vista ético, si no respeta a los demás, es normal que los demás no le repetan. También es impotante para inculcar a los jóvenes valores que les va convertir en adultos mejores, y comptibles con la sociedad.

-Paciente, porque un alumno que tiene problemas con el seguimiento académico no necesita sentirse regasado respeto al resto de la clase o del programa. Un alumno que tiene problema tiene que avanzar "poco a poco" para mejorarse, sin seguir un ritmo demasiado avanzado para él.

-Motivador, para compartir sus conocimientos y su pasión por su disciplina con alegría. De esa forma, los alumnos se sentirían interesados.

-Autocrítico, porque no es infalible, y que la mejor forma de progresar es aceptar sus errores, sus fallos. Esto también es una cuestión de respeto.

No creo que sea perfecto, pero con estas capacidades creo que sí, es funcional ^^!

¡Ciao!

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS Nº 17 - Una película educativa / Un verso

Buenos dias, buenas noches!

Tenemos que presentar una película con un contenido educativo.
Sin sorpresa, la película que presento es "Dangerouse Minds" (1995). La historia, que ocurre en los Estados Unidos de los años 90, cuenta el cotidiano de LouAnne (protagonizada por Michelle Pfiffer), una marine retirada quien trabaja en un instituto difícil cuyos alumnos han perdido confianza, primero en sus capacidades en cuanto al seguimiento escolar, pero también en el resto de la sociedad, un mundo adulto con que no corresponden.

LouAnne, como profesora de literatura, utiliza su disciplina como recurso para que recobren confianza en ellos. Porque, en efecto, estos alumnos se desarrollan en un entorno espacio-temporal que les desfavorece. Debido a su clase social (baja), estos jóvenes están expuestos, por ejemplo, a la ausencia del concepto de planificación familiar, al tráfico de drogas (la historia ocurre en el Estado de California, en la Costa Oeste de Estados Unidos, lugar que fue teatro de guerras de pandillas/bandas como los famosos "Crips" o sus rivales "Bloods", durante los años 90).

Mis versos vienen de una musica francesa, de Rap:

XLR - Je ne rêve jamais

"J'crois qu'il est pas né celui qui
Nous empêchera d'toucher nos rêves
Laisse les ricaner, s'imaginer que l'drapeau est en berne
Loin d'se résigner lorsque l'négatif vient planter son glaive
L'espoir est maté par l'optimiste qui bannit le terne"


El problema con la musica, es que sin la melodia, solo con las letras...es una poesía. Y no creo que tenga las competencias para traducir este texto exhaustivamente.

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS Nº 16 - Améliorer l'école -Denis Meuret et Gaëtane Chapelle



En esta entrada, nos toca hablar de un artículo que trata de la mejoración del sistema educativo, o del concepto de educación en general. He elegido un artículo francés, intentando llevar otro punto de vista, pero no creo que cambie mucho del punto de vista de un español quien sería capaz de pensamiento crítico.
Según este artículo ("Améliorer l'Ecole" - "Mejorar la Escuela"), la mejoración del sistema escolar puede efectuarse si nos preocupamos en uno de los temas que presentan los autores. Me voy a centrar en este tema durante el resto de la entrada:

Los retos de la educación es este primer tema, que se centra más en la diferencias sociales entre los alumnos en los institutos. Plantea la idea según la cual el objetivo primordial de la sociedad, en cuanto al sistema educativo, sería reducir el hueco social, económico entre ellos, para que aprovechen los conocimientos. Esta frase lo explicita muy bien, en mi opinion "on peut s’interroger sur l’égalité des chances qu’il offre à tous les élèves indépendamment de leurs conditions sociales". Un instituto que funciona bien es un instituto que permite la misma calidad de enseñanza a todos sus alumnos, y esto, sin hacer caso a la condición social de los alumnos.

La escuela esta descrita como un sistema que fomenta la jerarquía desde el principio del proceso de aprendizaje. Como lo explicita esta citación "chacun d’entre nous considérera que s’il est injuste que les élèves issus des milieux défavorisés échouent plus souvent que les autres, il serait encore plus injuste que ces élèves soient beaucoup plus mal traités que les autres : cancres, incapables, voyous…", alumnos cuya familia no tiene recursos económicos suficientes para paliar a sus problemas escolares no deben sentirse aislados en el instituto. Algunos profesores suelen calificar los alumnos que tienen dificultades como "vago", y en mi opinion, esto es una falta de respeto, un fallo profesional y una falta de empatía (por haberlo experimentado). Un alumno no entiende con certitud porque está en el instiruto, algunos alumnos pueden tener la sensación de que el sistema educativo no coincida con sus capacidades. El papel del profesor sería hacer su posible para que sus alumnos comprendan que sí, tienen posibilidades de explotar sus capacidades dentro de esta institución, que sea la mejor para ellos, o no.



ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS 14 - Tenkaichi Budōkai - Ranking de Blogs



Señoras y señores, bienvenidos al Tenkaichi Budokai!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

No, porque en realidad, no me gusta este tipo de competición. Estimo a todos mis compañeros y, considerando que sus blogs (al menos la presentación de cada uno) son los reflejos de sus almas, no me siento capaz de compararlos con escalas de valoración.
Pero tenemos ordenes, y aunque no me guste esta idea, tengo que hacer un ranking...

Por eso será un TOP 3!
Los tres son intercambiables en término de posición.
Les pongo en orden de descubrimiento, son los tres primeros que he leído de todo el grupo.

-Lienzo en blanco (Javier - Historia del Arte)


Es el primer blog que he leído, porque fue el primer blog presentado. Habla de un tema que me interesa mucho, y que me apasionaba durante mis años de bachillerato (pero corto con este mundo porque mis profesores no defendian bien el tema y me decepcionó muchisimo...).

Ha redactado una entrada relacionada con el arte que me parece importante para entender su interés por su disciplina, e importante para mí porque casi me reconcilia con el arte. Ver los dibujos que hace durante las clases me da ganas de volver a pintar, como hace 8 años ahora.


-PARA SER DOCENTE NO SOLO BASTA CON SABER. TAMBIEN HAY QUE SABER COMUNICAR A TUS FUTUROS DISCIPULOS. (Rubén - Matemáticas)



Si, en letras capitales, resume bien el entusiasmo de mi compañero Rubén. Es el blog que visito cuando me estreso por el trabajo, porque rebosa de alegría, el autor lo lleva al día (a contrario de alguien ^^'). Este blog es la prueba escrita que podemos trabajar con serio y en buen humor a la vez.

El título del blog me parece un poco largo... yo lo llamaría "CONVIVENCIA" o "HOSPITALIDAD".


-Habemus Blog (Bernardo - Historia)



No se que significa la palabra "Habemus" (¿significa algo?), debe ser en latín...

No tengo muchas cosas que contar sobre este blog, sino que creo que voy a repasar su contenido antes de los exámenes, porque en serio, estas entradas explican perfectamente las cosas relacionadas con la educación en España (¡justo lo que necesito!).


Otros blogs hablan de literatura, de viaje, de los jovenes, de arte, de deporte, de ciencia, etc. y merecen la misma atención, pero somo más de cuarenta ^^'. He puesto tres blogs para el trabajo, pero cada uno ha ganado, creo.




A bientôt!

Me ha encantado trabajar en este blog (aunque al principio, no parecía convencido). He hecho todas las entradas obligatorias, impuestas por...